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    少儿编程纳入中小学课程,为什么有必要?

    2021年1月初,教育部发布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号(教育类297号)提案答复函》,对提案中提出的“将编程教育纳入我国基础教育体系”的建议作出答复,表示将在其中纳入包括编程教育在内的信息技术内容。

    这样更有利于帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。

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    中科院软件所武延军就少儿编程被纳入中小学课程的必要性这个问题给出了答案,。

    1. 人才短缺的现状

      目前高水平软件人才极其短缺,在中国更是如此。虽然软件从业人数基数巨大,但是真正的高水平程序员一才难求。

      去年年初,IEEE Spectrum上的一篇论文对中国、印度、俄罗斯和美国四个国家的计算机科学(CS)专业的学生水平进行了比较。

      结果显示,美国遥遥领先。现实情况也是如此,国内大型IT公司长期面临着国内高水平人才供给不足的问题,不得不把目光投向硅谷,通过高薪引入领军人物。

      一个高水平的程序员必须积累足够长时间的编程经验,特别是在计算思维和架构设计上,要从小就养成良好的习惯。

      从“Hello World”的简单程序,到操作系统、编译器这样的鸿篇巨著,需要无数程序员的努力。参与其中也同步收获了丰厚的市场回报。例如比尔盖茨、乔布斯、扎克伯格都曾经热衷于编程。

    2. 提高工作效率

      编程能力培养并不会让人的思维僵化,反而会培养人有意识的把僵化、重复性工作用机器去实现。

      我们惊叹于SpaceX猎鹰火箭的自动返回和太空舱自动对接,大狗机器人的灵活,伐木锄草农机的高效。而这些背后,都是程序化思维实践结果。

      把一件复杂的任务分解再分解,把一些重复的模块合并再合并,把所有能够自动化的流程抽象成程序,把所有能够工具化的功能沉淀成工具。这就是编程能够带给我们的思维习惯。

      为了同样的目标,花费同样的努力,人和人在成就上为什么会有巨大区别?

      很大程度上在于有些人能否把重复的、不需要创造力的事情交给机器去完成,而把更多时间投入到关键的、需要创造性突破的事情上。

      编程能力不仅仅反映的是计算机 专业能力,也反映了对复杂运筹学的实践能力。如何安排时间,如何调度资源,如何并行任务,如何防范风险。

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    3. 关系到孩子的未来

      编程能力的培养越早越好,因为关系到一个人将来对机器和AI的掌控能力。

      小孩子在很小的时候,往往喜欢做一些重复的事情。

      但作为教育者,不能让孩子在简单的事情上追求满足感而长期重复,而应该在某个技能得到巩固之后逐渐提升难度,引导孩子认识到简单重复的事情可以交给机器,然后站在机器的肩膀上去冲刺下一个挑战。

      AI正在为我们的生活提供越来越多的便利,但人类要做AI的主人而不是相反。

    4. 重要的学科辅助作用

      编程对掌握其他学科具有重要的辅助作用。当前任何一个行业都离不开的软件。

      正是长期把软件与行业割裂的思维惯性,导致我们国家当前在工业软件(例如EDA、CAD、CAE等软件)领域基础薄弱,受制于人。

      工业软件对于工业行业的意义在于把专业知识(Know How)沉淀为一行行的代码,使得这些知识更加精确,也更加容易自动化,最终形成庞大的软件工具,提升行业的生产率。

      熟练掌握编程能力,对于身处任何一个行业中,都带来了独特的优势。

      一些行业中复杂繁琐的事情,也许通过几行代码就能搞定。这种解决问题的能力,对于任何人的职业发展都是加分项。

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