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  • 教育行业面临转型,行业快车道正在浮现

    双减政策

    7月24日,“双减”意见的提出,引起了整个教育行业的轰动。

    一直以来,学科教育被视为校外孩子学习的重要选择。然而,随着整个行业的不断变化,渐渐发现,学生的作业负担越来越重,整个行业并没有达到1+1的效果,反而增加了“内卷”效应。

    孩子们在各种学科的压力下,不得不分配自己的绝大部分时间和精力用来学科的提升,导致孩子在素质和科技教育上一直处于弱化的状态。

    众所周知,科学技术是第一生产力,国力的较量的其中之一就是科技实力的较量。而科技创新离不开青少年科技人才的培养教育。

    孩子在学科上的内卷使得科技类的STEM(科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Mathematics)教育在中国一直处于相对边缘化的地位,这导致大量孩子缺乏想象力和创造力的学习与训练。

    据调研数据显示:中国孩子虽然在计算能力名列前茅,但想象力和创造力却排名倒数。同时,在中小学生的调研数据中,认为自己有想象力或创造力的只占4.7%,而希望自己培养想象力或创造力的到达14.9%。

    然而,大多数孩子并没有这样的机会(时间早已排满)。

    教育失衡

    失衡    

    而实际上,这也是一种人才需求与教育的不平衡。

    从近几年发布的一些实施文件可以看出,科技人才是未来社会发展的重要支撑,将引导和推动科技教育发展。

    从全民科学素质行动规划的方案中也可以看到,方案强调科学素质是国民素质的重要组成部分,同时也是社会文明进步的基础,提升科学素质,对于增强自主创新能力以及文化软实力具有十分重要的意义。

    可见,孩子的科技教育是被重点关注的。

    科技教育

    科技教育    

    从科技教育自身的概念就可以轻松区分与学科教育的不同。

    科技教育:通过以学生主动探索为中心的课程活动设计、引入业界广泛应用的软硬件平台、以及参与工程挑战活动,激发孩子们对科技的兴趣,帮助他们广泛地接触科技知识,掌握常用工程工具的使用方法,训练工程思维,培养其勇于接受工程挑战、主动学习、以及综合运用知识解决问题的能力。

    显然,科技教育更在于孩子的探究性和实践性,而其重要的两大学习方式为编程教育和机器人教育。

    编程是一切科技应用实现的基础。而编程教育带来的不仅仅是编程的能力,还在于编程思维的培养,程序只是作为解决实际问题的一个清晰逻辑,这种逻辑的形成对孩子的成长具有重要的作用。

    而机器人教育同样是科技教育的重要方式之一,机器人作为软硬件结合的产物,具有相比软件或者硬件有更大的发挥空间。机器人教育能够让青少年不仅学习到不同传感器、电机等硬件的功能,兼具软件学习的特点,还能掌握编程的技术和应用,能极大激发青少年对科技的兴趣,提升他们的想象力和创造力。